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在線教育從這四方面調(diào)整選擇直播云平臺好嗎

　　在線教育行業(yè)將從這四方面調(diào)整重塑。

　　一是制度環(huán)境，在線教育平臺政府政策基調(diào)已從“大力發(fā)展”轉(zhuǎn)向“有序發(fā)展”，而且明確其根本屬性為教育。

　　政策邏輯出發(fā)點首先是惠民生，促公平，與基礎(chǔ)教育高度關(guān)聯(lián)在線教育系統(tǒng)的校外培訓將重新定位于以公益為主，行業(yè)發(fā)展不能用市場規(guī)律取代教育規(guī)律，機構(gòu)經(jīng)營不能以互聯(lián)網(wǎng)在線培訓平臺思維覆蓋教育思維，制度環(huán)境變化將深度影響行業(yè)發(fā)展。

　　二是發(fā)展空間，隨著“雙減”相關(guān)政策文在線培訓系統(tǒng)件逐步出臺，K12培訓相關(guān)教育機構(gòu)，培訓平臺的可持續(xù)發(fā)展將受到重大影響，生存成長空間會被壓網(wǎng)絡(luò)教育平臺縮，集中于K12的大量投資將不得不轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)教育其他賽道，從而帶動整個行業(yè)的發(fā)展空間進一步網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)重組。

　　三是產(chǎn)業(yè)鏈條，互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)化進程剛剛起步，教育行業(yè)從橫向的多品類教育賽道各自發(fā)企業(yè)培訓平臺展，轉(zhuǎn)移到縱向的產(chǎn)業(yè)上下游生態(tài)鏈發(fā)展的形態(tài)還不夠成熟，行業(yè)在共性技術(shù)攻堅，產(chǎn)品標準建設(shè)，生企業(yè)培訓系統(tǒng)產(chǎn)規(guī)范建立等方面還有很大的成長進步空間。

　　四是市場主體，互聯(lián)網(wǎng)教育關(guān)系著國運民生，是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)培訓平臺經(jīng)濟的重要組成部分，目前整個行業(yè)的參與者是以“民間隊”為主，隨著國家教育資源公共服務(wù)體系建網(wǎng)絡(luò)培訓系統(tǒng)設(shè)與應用進程全面鋪開，相信在不久的將來，一定會有“國家隊”逐步加入到互聯(lián)網(wǎng)教育的服務(wù)大軍中網(wǎng)上培訓平臺來。

　　面對技術(shù)迭代，市場環(huán)境，用戶習慣等宏觀環(huán)境的變化，如今，眾多教培機構(gòu)普遍認識到——網(wǎng)上培訓系統(tǒng)單純的做線下已經(jīng)越來越難。

　　但如何做好線上又是個很系統(tǒng)的問題，尤其對于傳統(tǒng)教培機構(gòu)來說，網(wǎng)上教學系統(tǒng)更可謂是困難重重，缺乏懂互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)運營人才不說，付出的代價也頗為巨大，在遇到一些在線教育網(wǎng)上教學平臺巨頭時，也是沒有任何底氣，畢竟人家不差錢，不差人，不差流量，這樣的窘境與被吊打無異，所以，網(wǎng)上教育系統(tǒng)教培機構(gòu)與其自己摸著石頭過河，倒不如找一個靠譜的直播平臺，本身教培機構(gòu)與直播平臺本是魚與水網(wǎng)上教育平臺的關(guān)系，魚離開了水難以生存下來，而水因為有了魚變得更鮮活。

　　直播云在線教育平臺功能齊全，在線考試平臺工具容易上手，老師能很好的駕馭，而且提供半年的免費回放，完美適配教培機構(gòu)，校長注冊就可以，在線考試系統(tǒng)校長可以給每個老師排課，隨時可以檢查老師上課情況——上課時長，學生數(shù)，有無遲到，拖堂，學生上課情況，學生對老師的評價等。

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