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在線教育快速發(fā)展的弊端是什么？

隨著在線教育市場快速開展，有關(guān)這一行業(yè)的爭議也不時(shí)呈現(xiàn)。

首當(dāng)其沖的就是，這一行業(yè)是資本的“跑馬圈地”還是真正“教書育人”；

其次，在線教育長期以來并未找到一個(gè)穩(wěn)定商業(yè)形式，后續(xù)開展?jié)摿Υ嬉伞?/span>

市場份額空間大

目前來看，不能肯定在線教育能否是線下教育的替代，能否會(huì)擠占線下教育市場的份額。

固然兩者實(shí)質(zhì)上是滿足不同的教育需求，順應(yīng)不同的教育場景，在市場份額方面堆疊的局部較少，替代效應(yīng)較小，更多的是互相補(bǔ)充。但是在線教育的需求也恰是由兩者的差別性催生的。

依據(jù)Frost&Sullivan的數(shù)據(jù)，2017年在線教育中專業(yè)及職業(yè)教育課程占在線教育份額最大，達(dá)21.4%。其次是興味喜好培訓(xùn)、英語課程以及K12課后教育課程。

而從內(nèi)容方面，在線教育與線下教育分歧——以教授學(xué)科、言語、職業(yè)教育以及素質(zhì)教育等內(nèi)容為主。

在線教育品牌通常有垂直網(wǎng)校、在線輔導(dǎo)、工具類(包括題庫類、作業(yè)類等)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等，而目前單個(gè)在線教育機(jī)構(gòu)也會(huì)跨學(xué)科多方式教學(xué)。

復(fù)雜的內(nèi)容決議了在線教育在市場競爭中離散水平更高，這也意味著市場份額集中的空間更大。

依據(jù)Frost&Sullivan的材料，2017年前五大綜合在線教育公司的總營收為16.12億元，合計(jì)市場份額為1.67%。

同時(shí)，近幾年來新技術(shù)的開展，特別是人工智能技術(shù)在在線教育范疇的應(yīng)用，給這一行業(yè)帶來了更多的變化。

盈利形式待考

目前，在線教育主要的商業(yè)形式流程，是從營銷投入開端。投入能帶來品牌知名度的提升，普遍營銷為平臺(tái)導(dǎo)流，精準(zhǔn)營銷鎖定目的客戶。營銷方式主要有明星代言、搜索引擎、空中廣告、互聯(lián)網(wǎng)及電視廣告投放等。

“高營銷投入推進(jìn)注冊用戶進(jìn)步，市占率提升，在線教育目前處于搶占市場份額的時(shí)期，”據(jù)業(yè)內(nèi)人士表示，“從注冊到付費(fèi)的關(guān)鍵在于平臺(tái)帶來的教育效果，用戶只為了效果付費(fèi)?！?/span>

不過，目前在線教育依然有一些痛點(diǎn)待處理，首先就在于營銷費(fèi)用高，獲客本錢比擬大，雖然開展了超越十年，在線教育依然在一個(gè)“燒錢營銷”的積聚階段。

線上師資匱乏且活動(dòng)性高，招致優(yōu)質(zhì)教員和內(nèi)容無法留存構(gòu)成口碑積聚，教學(xué)效果不盡如人意。線上教員關(guān)于學(xué)生的把控力不夠，用戶自制力不夠也是影響教學(xué)效果的要素之一。

上述兩項(xiàng)缺陷招致教學(xué)效果不明顯，從而招致用戶的付費(fèi)意愿降低。同時(shí)，大量盜版教材的流出，使得平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容版權(quán)得不到維護(hù)，用戶能夠十分隨便地獲取同樣的免費(fèi)材料。

在用戶以購置課時(shí)為主的商業(yè)形式難以維持生計(jì)的狀況下，探究其他的商業(yè)形式也成為目前在線教育行業(yè)的痛點(diǎn)。

不過，從資本市場的反響來看，關(guān)于在線教育的投資在近一段時(shí)間，有明顯的輪次后移的狀況。