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企業(yè)在線學(xué)習(xí)操作指南：如何使用在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺？

企業(yè)在線學(xué)習(xí)操作指南：如何使用在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺  

在現(xiàn)代企業(yè)中，由于工作節(jié)奏加快，同步性差，人員層次和層次的復(fù)雜性，企業(yè)培訓(xùn)組織一直面臨難以調(diào)整的問題，這增加了組織壓力和培訓(xùn)的培訓(xùn)成本，因為組織問題不能保證成員的投入。 

集中精神，無法保證最終的訓(xùn)練效果。 

因此，許多公司已經(jīng)構(gòu)建了在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺來實現(xiàn)混合學(xué)習(xí)。  

當(dāng)然，許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人希望在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺能夠為每個人帶來立竿見影的效果。我希望員工可以每天在學(xué)習(xí)平臺上花費，并不斷努力提高自己，從而解決所有工作問題。 

這種想法無疑太理想化了。期望員工有意識地學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實的。 

那么，如何使用企業(yè)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺？   

結(jié)合多年的項目實踐經(jīng)驗，我們認(rèn)為平臺建設(shè)必須側(cè)重于高層，保密業(yè)務(wù)策略和人才培訓(xùn)體系，以避免企業(yè)陷入在線學(xué)習(xí)的尷尬境地，真正贏得組織信任。 

企業(yè)應(yīng)從以下幾個方面著手，以鎖定在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺的價值取向：  

 1。加快人才培養(yǎng)  

如何加快人才培養(yǎng)？答案很簡單，那就是使用良好的內(nèi)容+有針對性。 

換句話說，從所有員工到人員再到職位再到個人，粒度過程變得越來越詳細(xì)。 

當(dāng)平臺真正在個性化學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用時，組織發(fā)展與人才發(fā)展之間的協(xié)同作用必將得到加強。  

 2，以幫助提高績效  

對于90歲以上的公司而言，如何快速掌握基本業(yè)務(wù)知識估計是頭疼的問題。

實際上，解決這個問題并不難。學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)是一個很好的解決方案。 

同時結(jié)合發(fā)帖問答，可以滿足商務(wù)學(xué)習(xí)的需求。 

企業(yè)還可以邀請業(yè)務(wù)專家定期進行現(xiàn)場直播，以恢復(fù)典型案例，例如在訂購過程中遇到的競爭對手，如何成功贏得訂單，分析棘手的問題以及快速復(fù)制業(yè)務(wù)專家。   

 3。塑造學(xué)生的社會文化  

為了塑造學(xué)生的社會文化，學(xué)習(xí)型組織一直是企業(yè)培訓(xùn)的最終目標(biāo)，但實際上，沒有一家公司能夠真正實現(xiàn)這一目標(biāo)。 

原因不僅太抽象，也沒有特定的方法，我們都受學(xué)習(xí)組織這個術(shù)語的束縛。 

只要每個人都喜歡學(xué)習(xí)，共享和互動，這是我們追求的狀態(tài)嗎？  

在這里，我們首先可以將學(xué)習(xí)型組織等同于學(xué)習(xí)型社會文化。 

建立學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵不是學(xué)習(xí)，而是社交。 

如何塑造和學(xué)習(xí)社會文化？ 

包含三個核心：創(chuàng)建一個強調(diào)三種感覺的社交學(xué)習(xí)場景，建立及時積極反饋的激勵機制以及利用行動促進者的作用。  

 4，沉淀組織智慧  

首先，要賦予人們權(quán)力并培養(yǎng)內(nèi)部員工的UGC能力。 

但是需要提一個

關(guān)鍵是許多公司在進行教資會的過程中都會參加微型競賽。這種形式是可取的。這種形式是可取的，但是起點經(jīng)常有偏差。 

誤解是小企業(yè)參加微型競賽，讓員工直接產(chǎn)生企業(yè)微型課程。微型競賽絕不是選班，而是選人。   

選擇合適的人之后，您可以進入第二階段--- PGC，以促進隱性知識的顯性知識；最終進入第三階段--- 0GC，即顯性知識的系統(tǒng)化。 

可以看出，從UGC到PGC再到OGC，逐步促進了個人智慧向組織智慧的沉淀和轉(zhuǎn)化。  

總而言之，企業(yè)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺不需要嚴(yán)格的培訓(xùn)系統(tǒng)，但是需要良好的操作機制。喜歡玩游戲的

 HR估計有更深的經(jīng)驗。 

在既定的運作機制下，每個學(xué)生都可以充分發(fā)揮自己的主動性，對其他學(xué)生分享的知識和觀點給予正面或負(fù)面的評價，并可以充分表達(dá)自己的個人觀點，從而激發(fā)所有成員學(xué)習(xí)熱情。